改写一：
学习目标：
1.能有感情地朗读课文，学习文中借物喻人的得表现方法，体会文中借白杨的特点和歌颂边疆建设者与祖国深厚的情谊。
2.通过分析文中的具体事例，增强对白杨精神的理解。
3.认识本课6个生字，并能结合上下文理解其中的意思。
4.在朗读展示中，能够从人物与自然的关系中体会作者的情感表达和思想境界。
5.通过小组讨论交流，感受白杨这种顽强的生命力给边疆建设者精神的力量。
预习 展示
1、谈话导入：在祖国的西北，有一碧千里的草原，有昔日辉煌的丝绸古道，还有那茫茫的大戈壁。今天我们就来看看生长在这些自然环境中的白杨。
2、朗读课文。
3、小组讨论交流：选几个重点段落朗读，并结合实际谈谈自己的理解与体会。
4、小组展示：每位同学展示一个自己认为有深意的部分，小组合作完善整个发言内容。
5、学生总结：分享自己的收获和感受，总结白杨这种顽强的生命力给边疆建设者精神的力量。
五、课外拓展
1、从白杨树和这位爸爸的身学习到什么？
2、同学们想想，那位当年的爸爸如今的爷爷四十年后可能在沉思什么呢？位爷爷和两个小孙孙之间又会有一段怎样的对话呢？
反馈课
(1)《白杨》的作者是 ，文章赞美了生长在 的白杨，它们具有的品格。
(2)文章采用了 的写作手法，表面上是在赞美白杨，实际上是在赞美 。
(3)用“哪儿---哪儿---”“不管---不管---总是---”写一段话夸夸像课文中的爸爸那样的建设者和保卫者。
2、做辅导习题：请同学将黑板上的答案进行修改并重新完成。其他同学可以参考黑板上的答案，相互讨论问题，并互相修改
3、完成课外作业：对照黑板上给的参考答案，完成下面各题。
(1)一至四小题课外完成，分组出来展示，并请小组成员互相讨论并给出正确的回答；剩下的同学可以合作完成七、八、九题。
(2)评价展示的内容是否正确，并根据自己的理解重新修改自己的答案。如果仍有问题需要进一步讨论和解决，则请将思考过程写到作业本上。
