《我应该感到自豪才对》说课稿改写

1. 复习导入：

这一环节主要抓感情线中小骆驼开始受到小红马嘲笑时的“委屈”心情，以及他“委屈”的原因是因为小红马说他的驼峰、脚掌和睫毛长得“难看”，引导学生跟着骆驼母子走进沙漠。

2. 探究求知：

这一环节主要分为两部分：

第一部分：初步感知 这部分了解小骆驼情感的变化，由“担忧”转为“自豪”。具体是这样设计的： - 首先带孩子们走进沙漠，感受沙漠的恶劣环境，得出小骆驼开始很担心； - 接着齐读第5自然段，体会小骆驼感情发生了转变，变成了“自豪”，原因是发现了自己的驼峰、脚掌和睫毛在沙漠里有这么大用处。

第二部分：精读3、4自然段 重点学习驼峰、脚掌和睫毛的作用。具体设计： - 现带着问题学习，自由读课文，圈画标注，然后交流分享重点学习的内容； - 通过层次朗读，在读中感悟，在感悟中读，体会“自豪”之情； - 完成表格，总结作用。

3. 小结领悟：

这一环节结合板书，复习情感线，最终领悟判断事物的正确审美观。

4. 拓展延伸：

这一环节通过续编故事，深入体会角色，找同桌合作分别饰演小红马和小骆驼，通过交流分享及时评价，进一步领悟深刻哲理，点名题意。

教学理念：

整个教学设计都是以引导学生自主学习，在读中感悟，把自己放入课文中，创设情境，体会主人公的思想感情，在感悟中再读，进一步思考文章的“人生哲理”，读写结合，充分理解在思考的基础上，充分地表达，达到语文教学培养语文素养的目的。