《搭石》的教学设计内容
【教材解读】
课文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德一定会强烈地感染着学生的心，激发他们善良的人性美。
选编本课的意图，一是让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会到其中的人性美；二是学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。
教学的重难点是体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。
【教学目标】
1、认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。
3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
【教学过程】
一、谈话导入，理解课题
“搭石”?“读书百遍，其义自现”“书不厌百回读”，“书到 halt后，再读几遍才是好。”这些成语都说明了学习的重要性。“搭石”是什么呢？它是一副很巧妙的词语，是作者想表达一种非常简单的事物中蕴含的伟大力量。这节课就是围绕这个意思来教学。
【读题引出问题】
1、老师今天让我们思考一个问题：“你有没有过搭石的经历？”
2、请同学们自由朗读课文，要求：
⑴ 遇到带拼音的字多读几遍，自己开始读得不顺的地方多读几遍。
⑵ 并想想什么是“搭石”？理解“拔鞋绾裤”。
3、交流：“你有没有过搭石的经历？”请用一句话简单回答，并解释为什么这样叫“搭石”。
【引导思考，明确主题】
4、“搭石”是什么呢？它是一副很巧妙的词语，是作者想表达一种非常简单的事物中蕴含的伟大力量。这一课就是围绕这个意思来教的。
(1) 读词语、并结合自己的生活经验来理解。(2) 观察“搭石”这个成语所代表的意义，试着找到一些共同点和规律。)
【教学目标】
1、认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。
2、通过朗读掌握句子的意思和情感，感受乡亲们无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。
3、学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。
(1) 读重点句、并结合自己的生活经验来理解。(2) 联系生活中的具体例子，理解“搭石”这一成语的含义。)
【教学过程】
一、谈话导入，理解课题
1、揭题，读题：
“搭石”?“读书百遍，其义自现”，“书不厌百回读”
(2) 请同学们自由朗读课文，要求：
⑴ 遇到带拼音的字多读几遍，自己开始读得不顺的地方多读几遍。
⑵ 并想想什么是“搭石”?
2、交流：
⑴ 读词语，由生字组成的词语。
⑵ 请说说什么是“搭石”?理解“拔鞋绾裤”。
⑶ 句子：
① 读一句你觉得最难读的句子，说说为什么。
② 读一句你觉得最难理解的句子，说说为什么。
③ 读一句你认为读得最好的句子，说说读得好在哪。
④ 读一句你不理解的句子，说说哪里不懂。
⑤ 读一读你认为本文的重点句，说说为什么。
…………
二、顺学而导，形成专题
读重点句：
出示：
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们的“美好情感”。
读后说说理解。它为什么也联结着乡亲们的“美好情感”呢?
(1) 读词语、并结合自己的生活经验来理解。(2) 请观察这些句子的共同点，形成一个主题。
【自主研读，互动交流】
1、自由阅读2～4自然段，深入乡亲们的美好情感：
自主阅读──理解体会──同桌交流──概括归纳──感情朗读。
2、全班交流自己的理解：
读所划内容──说理解──概括归纳出乡亲们的“美好情感”。
(1) 读重点句，并结合生活经验，谈谈你的理解。(2) 回顾课前学过的生活中的例子，联系生活来理解。)
【交流分享，深入理解】
3、教师启发点拨，引导学生进一步理解句子的意思：
(1) 读重点句，结合自己的生活经验，谈谈你的理解和感受。
(2) 合理运用修辞手法，丰富表达效果。)
【四、小结全文，提升情感】
（1）通过我们的认真体会，朗读体会，我们感受到了乡亲们相互谦让，互敬互助，尊老爱幼、热爱生活的情感，那么乡亲们的美好情感仅仅是这些吗？讨论交流。
(2) 再次有感情地朗读课文的重点句：一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们的“美好情感”。
(3) 交流学习体会：
学习方法上：抓重点句深入理解课文……
文章语言上：优美的描写……
文章写法上：以小见大、以物喻人……
学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美……
(4) 再次有感情地朗读课文的重点句：
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们的“美好情感”。
(5) 交流发现体会：
乡亲们热爱生活的情感不仅仅限于这些，还体现在他们相互谦让、互敬互助的品质中。
(6) 再次有感情地朗读全篇课文，感受乡亲们无私奉献的精神和纯正的乡风民风。
(7) 在感情与知识之间找到平衡，在情感与美之间形成一种良性循环。)
（2）再次有感情地朗读文中每一句重点句，如：
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们的“美好情感”。
(3) 通过文中的具体例子，进一步加深理解。)
（4）再次有感情地朗读文中每一句重点句，如：
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们的“美好情感”。
(5) 再次有感情地朗读文中重点句，如：
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们的“美好情感”。
(6) 通过文中的具体事例，进一步加深理解。)
（7）再次有感情地朗读文中重点句，如：
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们的“美好情感”。
(8) 再次有感情地朗读文中每句重点句，如：
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们的“美好情感”。
(9) 理解文中所体现的“搭石”这一成语所蕴含的意义，并联系自己的生活经验来理解。)
（10）再次有感情地朗读文中的重点句：
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们的“美好情感”。
(11) 阅读全文，感受乡亲们无私奉献的精神和纯正的乡风民风。
（12）在感情与知识之间找到平衡，在情感与美之间形成一种良性循环。)
