以下是一篇中文教育的文章改写的三轮版本：
小学语文《少年王勃》教案1
教材分析:
这篇是一篇人物故事。课文讲述了少年王勃在藤王阁赴眼、时写下千古名片藤王阁序的事，显示了王勃非凡的才华。课文共有5个自然段。其中第三、四自然段是课文的重点。课文配有彩色插图，有助于学生体会诗句意境，加深记忆。
学情分析:
学生对少年王勃比较陌生，老师揭示课题后，先介绍少年王勃在滕王阁会上，一气呵成写下千古名文《滕王阁序》的事，让学生带着对少年王勃无比崇敬的心情去朗读课文，从而激发学生的学习热情。教学时，抓住重点段落，通过理解词句、图文对照、朗读想象等方法，感受诗歌描绘的迷人秋景，体会诗句蕴含的优美意境。
教学要求:
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文的第三、四自然段。
3、理解课文内容，感受少年忘勃的非凡才华，激发学生的学习热情。
教学时间:三课时
教学过程:
第一课时
1、简介王勃。
2、王勃写的《滕王阁序》非常有名，一直到今天，人们还对这篇文章赞不绝口。王勃是怎样《滕王阁序》的呢？我们学完课文就知道了。
3、王勃是在怎样的情况下写成这篇千古传诵的名文的呢？
二、学习第一、二节.
1、自由读1、2段。
(1)“探望”还可怎么说？
(2)简介《藤王阁》。
(3)都督为什么请王勃参加宴会/
(4)都督要求每人写一篇文章，人们的表现怎样？（齐读）
二、学习第四自然段.
1、展开想象。
(1)“千古传诵”一词好在哪？
(2)好在哪？
(3)理解“千古传诵”，并造句。
二、学习第四自然段.
(1)出示图，想王勃在看什么，想什么？
(2)正因为王勃边看边想，再加上他很有才气，所以他才能–胸有成竹–。
(3)理解“胸有成竹”，并造句。
四、学习生字.
第三课时
一、复习与背诵.
(1)笔顺：
(2)读写词语
二、通读全文，练习背诵3、4自然段。
三、练习.
(1)比一比，再组词
(2)决( )诵( )
(3)遍( )绝( )解( )
四、背诵与默写.
第三课时
一、复习生字.
共、pian、wu、vang、ru、zhang
二、练习生字.
(1)自读，思考：滕王阁在哪儿？王勃怎么会被邀请参加宴会的？
(2)指名读。
二、学习第四自然段.
(1)出示图，远处，天连着水轻轻地飘荡。
(2)指导朗读，学习生字：共
三、写生字.
第三课时
一、背诵3、4自然段。
(1)抄写词语。
(2)完成《练习册》P50页。
以上为第一轮改写。第二轮可以根据具体内容加入更多细节或解释，第三轮则进行最后的检查和优化。
