圆明园永远是历史最动人的风景
在历史长河中，圆明园是一颗永不熄灭的星。它以其壮丽的建筑、璀璨的文化，承载着无数人对美好时光的向往。然而，当那串火把点亮了圆明园的全景，这颗曾经璀璨的明珠，在人们心中永远留下了深深的遗憾。
一、历史的辉煌：圆明园的璀璨
1860年，北京的一座荒原被火药公司开发出一种神秘的火药。在它爆炸的那一瞬间，那片曾经繁荣昌盛的土地被彻底毁坏了。这不仅是一场自然火灾，更是一次人类文明的精神碰撞。
圆明园的建筑宏伟大气，每一块砖石都凝聚着匠人的心血。它的飞檐翘角、亭台楼阁，都饱含着对未来的美好期望。从《诗经》里的"大河奔流"到《论语》中的"天地与我并生"，圆明园所承载的不仅仅是建筑艺术，更是人们对自由、平等和美好的向往。
在这座曾经辉煌的文化之花上，我们见证了无数人的沉痛与挣扎。但正是这些苦难，才让后人看到了真正的价值：圆明园不仅仅是一块土地，更是一个时代的缩影。
二、火把的摧毁：命运的悲剧
1905年，一场惊天动地的灾难发生了。当那串火把点亮了整个北京，人们不仅对过去的辉煌感到痛心，还对未来充满期待。这场灾难不仅仅是圆明园的毁灭，更是人类文明的一个转折点。
当那串火把烧完时，人们不仅失去了那片曾经繁华的土地，更失去了一个文化的精神家园。这不是简单的自然终结，而是人类精神世界的一次彻底瓦解。我们看到的不仅是圆明园的历史，更看到了后人对那个时代的反思和哀悼。
从那以后，人们开始反思：如果当年有人意识到圆明园的价值，会不会采取更积极的方式去保护它？如何让火把永远燃烧下去？
三、命运的永恒：圆明园的 future
在黑暗中，我们看到了圆明园曾经辉煌的一面。但当火把点亮它时，那片土地成为了历史的 waste。我们不能忽视它的损失，也不能让它成为生命的终点。
在生命的终结到来之际，我们有理由去展望未来的希望。当那串火把熄灭时，我们或许可以重新开始：为圆明园注入新的生机，让它的故事继续传承下去。这就是对圆明园的热爱，是对未来的追求。
圆明园永远是历史最动人的风景，因为它见证了一个时代的变迁，也提醒着我们面对命运时 shouldn't stop chasing the future.
游了圆明园，你有什么感受?
你想读吗？用自己喜欢的方式读三四自然段.
默读，思考:
圆明园有什么景点？文中有不少连接词，待会儿交流时，尽量用上它们.
生回答，师板书:
有……也有……还有……
7、学生介绍关于圆明园景点的资料，师出示几幅景点让学生选其中一幅谈感受。
8、圆明园的冰山一角，就汇聚了天下迷人的景色，面对着人间奇迹，你心中会升腾一种什么情感？带着这种情感读
2～5句话.
9、指名读，介绍好的读书经验，然后学生运用边读边想的方法自己读第三自然段。
10、指名读自己的认为写得最棒的句子，其他学生评，再读。愿意读的同学站起来配乐读第三自然段.
11、圆明园这座园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，它不但建筑宏伟，里面还有什么？
12、学生回答，师板书:
不但……还……
13、出示几幅名人书画、奇珍异宝。师举一个小例子，指名学生带感受读第四自然段.
(生齐读最后一句.)
而今天，我们再也自豪不起来，骄傲不起来了，当年如此辉煌的圆明园已变成了这副模样
（师课件出示：废墟）是谁毁灭了圆明园，他们是怎样做的？
三、学习第五自然段，激发学生恨的情感
1、快速浏览第五自然段，用书上的词来概括.
2、（出示第五自然段）“统统掠”是怎么掠？“任意毁”是怎么样毁？指名读:
他们简直就是强盗，可恨的是能拿走得都拿走了，再可恨的是能搬走的全搬走了，最可恨的是搬不动的全毁了，最憎恨的是哪一把大火。男生齐读后三句.
3、想亲眼目睹火烧圆明园的场面吗？让我们穿越时光隧道，再回到1860年10月18日这一天.
(放录像.)
4、想说点什么呢？生自由表达。齐读，读出心中的恨.
5、什么都没有了，师板书：前面加“没”生跟读.
6、回过头再看这段话（师出示第一段话）你就会体会作者的感受，让我们一起告诉全世界的人们。
(生齐读.)
7、一切都没有什么？（师擦去板书，只留课题）再读课题，谈谈此时此刻你的心情？
(生不同体验的读。)
四、拓展升华
假如此时，你就在圆明园的废墟旁，你想说些什么，对自己说，对同学们说，对全中国人说都可以。先小组交流一下，再指名说.
总结:
圆明园的废墟始终伫立在哪里，它记载着帝国主义侵略者在中国犯下的滔天罪行，也记载着中华民族屈辱的历史，为让火烧圆明园的历史不再重演，让我们时刻记住（课件出示：勿忘国耻，振兴中华）生齐读.
[板书设计]
21、圆明园的毁灭
(没)有……也（没）有……
(没)有……也（没）有……
不仅（没）有……还（没）……
