语文古诗《观沧海》优秀教案设计
这首四言绝句是诗人曹操在碣石山登山望海时，以饱蘸浪漫主义激情的大笔所勾勒出的大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象。描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻画了高山大海的壮阔，更表达了诗人在诗中所寄寓的情怀。
一、教学目标 1. 知识目标：积累语言词汇，揣摩其语言魅力； 2. 能力目标：掌握鉴赏古诗的基本方法，学习借景抒情、情景交融的艺术手法，提高对古诗的审美鉴赏力； 3. 情感目标：体会诗歌的语言美、意境美，感受美的熏陶，提高文化品位和审美情趣。
二、教学重难点 1. 重点：理解并背诵诗歌，掌握鉴赏古诗的基本方法，鉴赏意象意境，领会作者的思想情感。 2. 难点：理解诗歌情景交融、虚实相生的写作特色及其艺术联络方式
三、教学课时 一课时
四、教学方法 诵读法 提问法 点拨法 讨论法 探究法 多媒体教学法
五、教学过程
（一）创设情境，激情导入 1. 导入语：同学们，上节课我们一起学习了何其芳先生笔下所描绘的清新自然的秋景图。今天我将带领大家一起来学习另外一首描摹秋天景色的诗歌——《观沧海》。
- 作者简介及写作背景 （1）作者：曹操（1552-20） （2）字孟德，小字阿瞒，一名吉利，汉族，沛国谯（今安徽亳州）人。中国东汉末年著名的军事家、政治家和诗人。 （3）善诗于耳：精于兵法，著有《孙子略解》、《兵书接要》、 《孟德新书》等书。善诗歌，创有《蒿里行》、《观沧海》等诗篇。其诗具有慷慨悲凉，气韵沉雄的风格。
（4）写作背景：东汉建安年间，曹操借许悠之计，以少胜多，击退他在北方的主要对手袁绍。袁绍残部逃至乌桓（辽东半岛上的一个少数民族政权），欲借乌桓之力，以求东山再起。曹操乘胜追击，征讨乌桓。东汉建安12年曹操挥鞭北指，所向披靡，大败乌桓。归途中，曹操登临碣石山，观看沧海壮丽景色。
（二）夯实基础，整体感知 1. 突出主题：诗歌以“观沧海”为题，描绘了大海的壮丽景象。 2. 培养兴趣：通过听读、读写等方式帮助学生激发学习兴趣。 3. 引导思考： - 这首诗表现了哪些生动的画面？ - 作者在创作这首诗时表现出什么样的心态？ - 这种手法（如画中物体）能体现哪些情感？
（三）深入解析，品读文本 1. 分析意象： （1）水：水是作者笔下的“澹澹”，给人一种清澈、纯净的感觉。 （2）山岛：山岛显得高大挺立，与周围的海景相映成趣。 （3）树木：树木茂盛，生机勃勃，暗示了大海的广阔和生态系统的平衡。 （4）百草：百草丰茂，给人以生机和希望的感觉。
- 回忆情感： （1）情感基调是悲壮而壮阔。（表现作者对现实的无奈与渴望） （2）诗歌中充满了对未来的展望。（表现出曹操在面对困难时的态度）
（四）总结提升 这首诗通过细腻的描写，展现了大海的壮丽景象，并且表达了作者对人生、国家和民族的深刻思考。这首诗不仅描绘了具体的自然景物，更融入了个人情感的表达，体现了诗歌的语言美与意境美。
改写后的段落优化：
语文古诗《观沧海》优秀教案设计
这首四言绝句是诗人曹操在碣石山登山望海时所描绘的画面，以饱蘸浪漫主义的激情勾勒出壮阔的海洋吞吐日月、包蕴星汉景象。此诗描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻画了高山大海的壮阔，更表达了诗歌中所寄寓的情怀。
一、教学目标
知识目标：积累语言词汇，揣摩其语言魅力；
能力目标：掌握鉴赏古诗的基本方法，学习借景抒情、情景交融的艺术手法，提高对古诗的审美鉴赏力；
情感目标：体会诗歌的语言美、意境美，感受美的熏陶，提高文化品位和审美情趣。
二、教学重难点
重点：理解并背诵诗歌，掌握鉴赏古诗的基本方法，鉴赏意象意境，领会作者的思想情感。
难点：理解诗歌情景交融、虚实相生的写作特色及其艺术联络方式。
三、教学课时
一课时
四、教学方法
诵读法 提问法 点拨法 讨论法 探究法 多媒体教学法
五、教学过程
(一)创设情境，激情导入
1. 导入语：同学们，上节课我们一起学习了何其芳先生笔下所描绘的清新自然的秋景图。今天我将带领大家一起来学习另外一首描摹秋天景色的诗歌——《观沧海》。
2. 作者简介及写作背景
(1) 作者：曹操(1552-20)
(2) 字孟德，小字阿瞒，一名吉利，汉族，沛国谯(今安徽亳州)人。中国东汉末年著名的军事家、政治家和诗人。
(3) 学习背景：精于兵法，著有《孙子略解》、《兵书接要》、 《孟德新书》等书。善诗于耳：精于诗，创有《蒿里行》、《观沧海》等诗篇。其诗具有慷慨悲凉，气韵沉雄的风格。
(4) 知名作品：东汉建安年间，曹操借许悠之计，以少胜多，击退他在北方的主要对手袁绍。袁绍残部逃至乌桓(辽东半岛上的一个少数民族政权)，欲借乌桓之力，以求东山再起。曹操乘胜追击，征讨乌桓。东汉建安12年曹操挥鞭北指，所向披靡，大败乌桓。归途中，曹操登临碣石山，观看沧海壮丽景色。
(二)夯实基础，整体感知
1. 突出主题：诗歌以“观沧海”为题，描绘了大海的壮丽景象。
2. 培养兴趣：通过听读、读写等方式帮助学生激发学习兴趣。
3. 引导思考:
- 这首诗表现了哪些生动的画面？
- 作者在创作这首诗时表现出什么样的心态？
- 这种手法（如画中物体）能体现哪些情感？
(三)深入解析，品读文本
1. 分析意象:
(1) 水：水是作者笔下的“澹澹”，给人一种清澈、纯净的感觉。
(2) 山岛：山岛显得高大挺立，与周围的海景相映成趣。
(3) 树木：树木茂盛，生机勃勃，暗示了大海的广阔和生态系统的平衡。
(4) 百草：百草丰茂，给人以生机和希望的感觉。
2. 回忆情感:
(1) 情感基调是悲壮而壮阔。（表现作者对现实的无奈与渴望）。
(2) 诗歌中充满了对未来的展望。（表现出曹操在面对困难时的态度）
(四) 总结提升
这首诗通过细腻的描写，展现了大海的壮丽景象，并表达了作者对人生、国家和民族的深刻思考。这首诗不仅描绘了具体的自然景物，更融入了个人情感的表达，体现了诗歌的语言美与意境美。
