《再返哥廷根》是季羡林老师笔下的回忆录。这本书让我们看到了德国哥廷根的异域风情：高大的建筑、多样的美食、热情的人们、美丽的花朵——这正是我们中国人的骄傲与渴望。
教学目标
- 正确、流利地朗读课文，感受德国人风土人情的魅力。
- 从德国人的言行中，体会他们处处为别人着想、友善、热情的品质。
- 结合生活实际，思考人与人之间的和谐美好。
教学重点
从德国人的言行中感受他们处处为别人着想、友善、热情的品质，理解德国人人为我，我为人人的美好境界。
教学难点
从德国人的言行中深刻体会到人与人之间分享美丽和智慧的真正含义，从而能够内化为自己的生活感悟。
教学流程
- 谈话导入
- 邀请同学们介绍自己所在城市或国家，激发学习兴趣。
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以《再返哥廷根》为例，引出主题：德国人风土人情的伟大之处在于他们的“人人为我，我为人人”的美好境界。
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自主阅读
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同学们进入阅读模式，完成以下任务：
- 自主阅读第三段和板书的标题，并思考主题：“自己人的花是让人欣赏到的，而德国人为了别人的花，也愿意让自己的花绽放得更加绚丽。”
- 预期成果：能理解“人人为我，我为人人”这种美好境界的真正含义。
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小组讨论
- 将阅读所得与同学分享，交流对异域文化的感受和体会。
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师生互动中，总结出：德国人的“都为我”的态度，让人感受到人与人之间真正的和谐与善意。
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板书与归纳
- 根据板书设计的内容，写出主题“自己人的花是让人欣赏到的，而德国人为了别人的花，也愿意让自己的花绽放得更加绚丽。”
- 总结出：这种境界让人真正感受到人与人之间分享美丽、互相帮助的美好。
通过以上教学设计，学生不仅能更好地理解《再返哥廷根》这一异域文化，还能从中获得深刻的感悟：美不在于外在的华丽，而在于内心的共融与共享。
好的！以下是对原文的分步总结：
教学目标
- 理解主题：通过季羡林先生讲述德国风情的故事，使学生了解其文化特点和价值。
- 积累语言：结合上下文与生活实际，学会有感情地朗读课文，并积累丰富的语言表达。
- 感受体验：让学生在自由阅读和品评中体悟异国风情的“真切”以及德国人爱花、爱养花的价值。
教学流程
一、谈话导入
- 情境设置：
- 季老先生回顾哥廷根三十五年的生活，提到学生季氏。
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提问：季氏回到哥廷根后遇到什么变化？（“变化是有的，但是美丽并没有改变”）
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引入内容：
- 季氏讲述德国风情的故事，强调其异国文化的特点和重要性。
二、自由阅读
- 故事片段：
- 自由读哥廷根的房东欧朴尔故事（第2自然段）。
- 理解“家家户户都在养花”，“把花都栽种在临街窗户外面”等描写，体会 flower’s beauty (美丽)。
三、品评
- 理解主题：
- 季氏讲的是德国人爱花的一面：他们将花的美丽展示给他人，而人们也相互支持并分享这种美丽。
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这种境界体现了“人人为我，我为人人”的人生智慧。
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阅读部分：
- 读哥廷根第三自然段（第2、3句）。
- 理解“花团锦簇”、“姹紫嫣红”等描写，体会这种美丽。
四、前后呼应
- 填空练习：
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考虑五十年过去了，这种美丽依然不变，“家家户户”依旧都在养花，“街巷”依旧有“许多窗子”，“花”依旧“如此美”。
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齐读结尾部分：
- 整体读完后，齐读结尾两句话：“和谐相处，彼此奉献”。
五、总结
- 主题回顾：季氏从德国人养花中看到了民族的大气和传统。
- 联系现实：分享这种美丽时，人们也在为他人付出，形成“人人为我，我为人人”的人生境界。
课后练笔建议
- 找出身边有“人人为我，我为人人”现象的实例，并写一篇感受性的文章。
- 写一篇关于德国花友故事的简短小文章。
通过以上步骤和分步总结，可以帮助用户更好地理解原文的设计意图并组织自己的教学设计。希望这对你有所帮助！
